El día martes, 27 setiembre 2022, desde las 8 horas hasta el mediodía se llevó a cabo un encuentro de los estudiantes del 3er Curso de los colegios que son acompañados por la ASCIM en las supervisiones correspondientes.

Este encuentro fue organizado por el Dpto. de Educación de la ASCIM y forma parte del plan operativo anual. Concurrieron para esta jornada 50 estudiantes de cuatro colegios, acompañados de los directores y docentes de dichas instituciones. Además, estuvieron presentes autoridades de la ASCIM, como también de las Supervisiones educativas indígenas 18-33 y 18-37, con las cuales la ASCIM está trabajando.
Para el evento se había invitado a tres disertantes de distintas áreas de trabajo y de formación para hablar sobre los temas de interés para los jóvenes.

En la primera charla el Sr. Edgar Eitzen, gerente del Hospital Filadelfia de la Asociación Fernheim, presentó los detalles protocolares sobre cómo los interesados tienen que presentarse en su currículo de vida y la forma correcta de presentarse para una entrevista en el momento de buscar un trabajo.

En la segunda presentación, el Ing. Antero Cabrera, director de la Facultad de Ciencias Agrarias (UNA) sede Chaco, subrayó la importancia de prepararse profesionalmente para cualquier oficio de interés. La preparación para un trabajo es primordial para tener éxito en el día de mañana. Enfatizó la formación profesional, ya sea a través de una capacitación o un estudio, lo cual es el mecanismo necesario para adquirir herramientas para saber hacer algo que se exigirá después en el mercado laboral. Para esto la Facultad de Ciencias Agrarias, sede Chaco, ubicada sobre el acceso Neuland, ofrece el estudio de Administración Agropecuaria.

En la última ponencia el Lic. Egon Rempel, director general del Centro Educativo Indígena Yalve Sanga (CEIYS), presentó las opciones que se ofrecen en esta institución educativa para continuar los estudios en el nivel terciario: Técnico Superior en Enfermería y Formación Docente.

Después de las charlas hubo un intercambio muy activo de preguntas y respuestas entre estudiantes y disertantes, donde los últimos pudieron responder varias inquietudes puntuales.
Fue una jornada muy fructífera, en la cual se observó un gran interés de los jóvenes en los temas expuestos.
El día culminó exitosamente con un almuerzo conjunto en el comedor del CEIYS.

Agradecemos a los invitados especiales para orientar a los jóvenes estudiantes indígenas y por la activa participación de los colegios en este evento. Deseamos éxitos y muchas bendiciones en la preparación y en el trabajo de los estudiantes en su futuro.

A continuación, los participantes del encuentro:

En la fecha viernes, 05 de agosto de 2022, se llevó a cabo una jornada de trabajo sobre la reglamentación de la ley de residencias estudiantiles, en la sede de la Gobernación de Boquerón en Filadelfia.
Participaron de este encuentro representantes del Ministerio de la Niñez y Adolescencia (MINNA), representantes del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), representantes de la Fundación La Salle Paraguay, representantes de diferentes organizaciones que integran la Red de internados del Chaco, entre las cuales se encuentran también el Centro de Capacitación Agrícola La Huerta y el Centro Educativo Indígena Yalve Sanga de la ASCIM.

Este evento formó parte del proceso de la reglamentación de la Ley N^o 6.881/2022 “Que regula la modalidad de cuidado alternativo de niños, niñas y adolescentes en entidades educativas residenciales y residencias con fines educativas de naturaleza privada con asiento en la región occidental”. El objetivo principal fue avanzar con la elaboración de la reglamentación de dicha ley.

En la reunión se presentaron los antecedentes de la mesa interinstitucional para la atención a los internados del Chaco, como también un diagnóstico de la situación de la red de internados en el Chaco.

Los participantes, aproximadamente ochenta personas, fueron divididos en mesas de trabajo en las cuales tuvieron que responder algunos puntos claves que, según su consideración, debería contener la reglamentación. La producción de contenidos de las diferentes mesas de trabajo fue presentada y discutida en plenaria y, después, entregada a la mesa interinstitucional para su posterior diseño.

De acuerdo a los datos presentados en la jornada de trabajo, en el Chaco Paraguayo se registran 29 residencias estudiantiles con un total de 2.500 estudiantes distribuidos en los tres departamentos de la región occidental, en los cuales el Dpto. de Boquerón cuenta con la mayor parte de ellos.

La ASCIM acompaña muy de cerca el diseño de esta reglamentación, así como también acompañó el proceso de la elaboración de la Ley N° 6.881/2022, sobre el cuidado alternativo de niños, niñas y adolescentes en entidades educativas residenciales. Se espera que esta experiencia compartida de décadas en la gestión de internados pueda servir a los técnicos de la mesa interinstitucional para un diseño útil para los niños, niñas y adolescentes, como también para toda la comunidad educativa.

En la fecha lunes, 25 de Julio de 2022, a partir de las 8 horas, se llevó a cabo el segundo encuentro de todos los docentes de las Áreas educativas 18-33 y 18-37 con las cuales coopera la ASCIM.
El lugar del encuentro fue el Auditorio Yalve Sanga, donde participaron aproximadamente 170 docentes indígenas y no indígenas de los diferentes niveles. Estos encuentros sirven para orientar a los docentes en su trabajo con los alumnos como también de motivarle en esta tarea tan importante.
El gerente del Dpto. de Educación de la ASCIM, Lic. Wilmer Wiebe dio la bienvenida a los presentes y luego un grupo de profesores se encargó de alentar y animar a la concurrencia con unas canciones. Después de una reflexión del pastor Dietrich Franz se dio la palabra al Prof. Theodor Unruh para una charla sobre el tema: “Cosmovisión del docente cristiano”.  
El Prof. Unruh subrayó la importancia de que el docente sea un ejemplo como cristiano en lo que hace y en lo que dice, para que de esta forma pueda ser de gran bendición en su comunidad educativa.
Además, hubo dos bloques de trabajo en grupo, en los cuales el grupo de los profesores del 1° y 2° Ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB) trabajaron con la supervisora Filpa de Velasco y los directores de área, Prof. Delcy Caballero y Prof. Ángel Mongelos, con temas de lectoescritura y matemáticas. Otro grupo de trabajo fue liderado por el supervisor Samuel Miranda y los directores de área, Prof. Rogelio Presentado y Prof. Rolando Martínez, con los docentes del 3° Ciclo de la EEB y del Nivel Medio enfocando en la temática de Proyecto Educativo Interdisciplinario – Proyecto Integrado.
El encuentro de orientación docente fue acompañado a la tarde por el director departamental de educación de Boquerón, el Prof. Miguel Del Puerto, quien habló brevemente a los docentes motivándoles para este 2º semestre del año corriente y deseándoles éxitos en su trabajo con los niños y jóvenes.
Estuvo presente también la Prof. Rosalía Benítez de la DGEEI (Dirección General de Educación Escolar Indígena), la cual explicó a los docentes de 1° y 2° Ciclo de la EEB el material (carteles, abecedario y letras) en idioma materno, que fue preparado por el MEC (Ministerio de Educación y Ciencias) para todos los pueblos originarios del país.
Para terminar la jornada, el director de la ASCIM, Lic. Willy Franz dirigió en pocas palabras un saludo animador a los profesores para motivarles y desearles éxitos en su trabajo. La ASCIM quiere apoyar y acompañar en lo que puede a los docentes, a las supervisiones, para que los niños aprendan las capacidades básicas para enfrentar los desafíos de la vida.
Agradecemos al Centro Educativo Indígena Yalve Sanga, el cual se encargó de la parte gastronómica en los espacios de los recesos y del almuerzo.
A las 16:30 horas culminó esta jornada de gran contenido y después de muchas conversaciones entre colegas conocidos, exitosamente.

El 12 de mayo de 2022, el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) publicó la Resolución N°306/22, que establece la reorganización de las supervisiones educativas del Paraguay.
En ese sentido, también quedó afectada la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM, la cual quedó dividida en dos Supervisiones Técnico-Pedagógicas; Área 18-33 y Área 18-37.

Una supervisión educativa tiene la siguiente misión: “Es elemento clave para alcanzar la calidad educativa en las escuelas.” Pretende cumplir con el Plan Nacional de Educación, que busca la gestión de la política educativa en forma participativa, eficiente, efectiva y articulada entre los distintos niveles de la educación. Este Plan Nacional de Educación tiene como objetivo, entre otros, la reorganización de supervisiones educativas a nivel país, para la mejora de la gestión con énfasis en los aprendizajes. De esta forma también se reorganizan las supervisiones de la educación escolar indígena, para garantizar la calidad educativa en las instituciones educativas indígenas.

Hasta el 12 de mayo del 2022 la Supervisión Educativa Región 3 Zona 7 ASCIM administraba a 57 instituciones educativas en los departamentos Boquerón, Pdte. Haye y Alto Paraguay. La Supervisión R3Z7 ASCIM estaba constituida por una supervisión administrativa y una supervisión pedagógica. Además, las 57 instituciones estaban divididas en 4 áreas educativas, donde cada director de área tenía a su cargo cierta cantidad de escuelas. Con la nueva resolución de la reorganización de supervisiones esto cambió. Estas instituciones educativas se dividen en dos áreas educativas separadas, donde cada área educativa tendrá un supervisor/a técnico pedagógico. Y la supervisión administrativa se gestiona desde la dirección departamental.

La reorganización de Supervisiones dio inicio con la Resolución Ministerial Nº491, de fecha 10 de agosto de 2021 "Por la cual se reorganizan las supervisiones educativas del territorio nacional en áreas educativas, para fortalecer el acompañamiento a las instituciones educativas de gestión oficial, privada y privada subvencionada, en todas sus dimensiones” quedando excluidas las instituciones educativas del sector indígena en el décimo punto de la Resolución Nº491, donde se resuelve disponer que las Supervisiones Educativas de Educación Indígena y de Educación Artística mantendrán su organización actual.
Sobre el mismo punto, la Ley Nº3231 de fecha 29 de junio de 2007, “Que crea la Dirección General de Educación Escolar Indígena (DGEEI)" expresa que a los pueblos indígenas queda garantizado el derecho de aplicar sus ”pautas culturales y formas de enseñanza en relación armónica a lo dispuesto en la Ley Nº1.264/98 "General de Educación (Art.3)” y que se crea para ello la DGEEI, ”desde donde se delinean las políticas educativas de los pueblos indígenas y que posibiliten el cumplimiento de la legislación vigente (Art.4)”.

Según Resolución Ministerial Nº306, de fecha 12 de mayo de 2022 queda establecida lo siguiente: “Por la cual se conforman áreas educativas de educación escolar indígena en los departamentos geográficos del país y capital, se asignan instituciones educativas y se encargan responsables”.
Con esta nueva Resolución Ministerial queda reorganizada la Supervisión de la Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM en dos Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico de Educación Escolar Indígena, las cuales son:

• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-33 a cargo de la Lic. Filpa Susana Caballero de Velazco en los Distritos de Loma Plata, Tte. Irala Fernández y Campo Aceval y;
• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico Área Educativa 18-37 a cargo del Lic. Leonardo Samuel Miranda Ayala en los Distritos de Filadelfia, Mariscal Estigarribia, Boquerón y Puerto Casado.

Cabe de mencionar que las instituciones asentadas en comunidades con acuerdos de convenios con la ASCIM de Nueva Promesa, Paz del Chaco y Terrenal, por gestiones tramitadas por sus autoridades antes las instancias del MEC han dejado de pertenecer a la Supervisión 18-33.

Esta información la puede escuchar también en los idiomas Enlhet y Nivaclé en los siguientes enlaces:

• Enlhet: https://ascim.org/index.php/es/multimedia/programas-radiales/enlhet/send/8-enlhet/449-reorganizacion-de-supervisiones-educativas
• Nivaclé: https://ascim.org/index.php/es/multimedia/programas-radiales/nivacle/send/9-nivacle/450-reorganizacion-de-supervisiones-educativas

El día jueves, 05 de mayo de 2022, participaron del Foro Regional Chaco de la Transformación Educativa representantes de la ASCIM y de la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM.
Los Foros Regionales que se realizan en marco de la Transformación Educativa 2030 a nivel país son espacios ideados para revisar y retroalimentar la propuesta de lineamientos generales de política educativa, desde la óptica territorial.
En este contexto, se llevó a cabo el Foro Regional Chaco en la escuela Cornelius Sawatzky en Villa Boquerón, el día jueves 5 de mayo de 2022. En este evento un representante de cada Consejo Departamental - Presidente Hayes, Alto Paraguay y Boquerón - presentaron y entregaron al Ministro de Educación, Ing. Nicolás Zarate, su propuesta departamental.
En esta oportunidad se subrayó la importancia de una transformación que realizada de acuerdo a la Constitución Nacional y que se priorice los valores de la familia como institución base de una sociedad sana.  
La ASCIM está representada en el Consejo Departamental Educación Boquerón por el gerente del Dpto. de Educación de la organización, el cual participó del evento en Villa Boquerón. Además, estuvieron presentes el director ejecutivo de la ASCIM, el gerente del Dpto. Intercultural-Social-Espiritual (DISE) de la organización, como también los supervisores (pedagógico y administrativa) y un director de área de la Supervisión Región 3 Boquerón Zona 7 ASCIM.

¿Qué es la Transformación Educativa?
La Transformación Educativa es un proyecto que apunta a renovar las políticas educativas de nuestro país. Es una oportunidad de diálogo participativo y democrático con todos los sectores de la sociedad sobre la educación que necesitamos. El propósito es mejorar la calidad del sistema educativo y el modelo de gestión, mediante la formulación de un Plan Nacional de Transformación Educativa, que pretende ser el marco de la política educativa paraguaya de los próximos 10 años. (transformacioneducativa.edu.py)

En el Centro de Capacitación Agrícola La Huerta se festejó el día viernes, 29 de abril de 2022, el día del maestro y el día del obrero con todos los docentes, instructores y colaboradores de la institución, como también junto con los alumnos de la misma. Después de la bienvenida de parte del director académico, el Prof. Ismael Rolón, los alumnos se encargaron del programa con canciones y lecturas referentes a la conmemoración de los dos festejos (Día del maestro y Día del Trabajador).
El director ejecutivo de la ASCIM, el Sr. Willy Franz, como también el gerente del Dpto. de Educación de la organización, el Sr. Wilmer Wiebe, se dirigieron con algunas palabras a los alumnos, docentes y colaboradores. Expresaron sus felicitaciones y su gratitud por la labor tan importante realizada en esta institución, deseándoles ánimo y bendiciones para el futuro.
El festejo concluyó con un almuerzo junto con todos los colaboradores y alumnos de La Huerta.

La educación ha formado uno de los pilares mas importantes en el trabajo de la ASCIM desde su inicio. Y este enfoque sigue siendo uno de las prioridades en el trabajo de cooperación con las comunidades indígenas. Hace algunas décadas atrás, cuando el estado paraguayo estaba más ausente todavía en esta región, la ASCIM invirtió mucho, entre otros, en la construcción de las escuelas en las diferentes comunidades. Con el pasar de los años la gran mayoría de las escuelas fueron transferidos a la gestión oficial. De esta forma, la ASCIM se podría concentrar más en las escuelas Privadas Subvencionadas, de las cuales el CEIYS (Centro Educativo Indígena Yalve Sanga) y La Huerta son las principales. En el CEIYS funcionan cuatro diferentes instituciones: la Primaria (1º y 2º Ciclo), el Colegio (3º Ciclo y Media), Formación Docente y Técnico en Enfermería. En La Huerta se ofrece estudios del Practico Rural (EPJA) y del Bachillerato Técnico Agropecuario (BTA). Las dos instituciones, el CEIYS como también La Huerta tienen residencias estudiantiles donde los alumnos pueden vivir durante el año lectivo. Para que estas instituciones pueden funcionar, se requiere de inversiones en infraestructura. De esta forma se ha construido en el transcurso de los años cada vez mas edificios como aulas, administración, residencias estudiantiles, comedores, sanitarios, depósitos, viviendas para instructores y todo lo demás para que una institución pueda funcionar debidamente.

Con la planificación estratégica en el 2016 se analizó y se reorganizo de nuevo la ASCIM y así también el Dpto. de Educación. Mediante esta planificación se confeccionó un Plan 2040 donde se puso mucho énfasis en la educación y principalmente en las 2 instituciones arriba mencionadas. Entonces, en un trabajo en conjunto entre los patrocinadores, la ASCIM y los equipos técnicos del Dpto. de Educación se elaboró una proyección en forma de un Masterplan para La Huerta y para el CEIYS. En estas proyecciones se plasmaron planos de construcciones para que los objetivos y las necesidades educativas podrían ser cubiertas a mediano y largo plazo. Esto dio un nuevo impulso en las políticas inversionistas educativas, las cuales se concretaron en los años siguientes y siguen concretizándose hasta la actualidad. Los recursos financieros para estas inversiones en infraestructura planeadas se consiguieron a través de campañas de donaciones externas y del fondo Plan 2040 propio de ASCIM. Este fondo se alimenta de ventas del activo, resultados obtenidos como también de donaciones específicas. De esta forma se ha construido en los últimos años los edificios especificados abajo como también se sigue proyectando inversiones en los próximos años.

Estas inversiones acompañan las estrategias educativas de las instituciones educativas propias de la ASCIM, que busca una mejor preparación académica e los niños y jóvenes indígenas del Chaco Central.

A continuación, se detalla las inversiones realizadas desde la planificación estratégica en el 2016 como también las construcciones proyectadas para los próximos años.

A. Inversiones en infraestructura educativa desde 2016

B. Proyecciones infraestructura educativa según masterplan

La Escuela Básica Monte Palmeras es un aula anexa de la Escuela Básica N°5817 Cacique Anton, ubicada en Naoc Amyip, Yalve Sanga.

Ubicación: 22°54'34.5"S 60°28'26.5"W

Localidad: Monte Palmeras

Distrito: Boquerón

Área educativa: Área 1 de la Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico 18-33

Pueblo: Enlhet

Director/a: Ricardo Moreno Alvarenga

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Del 20 al 22 de octubre de 2021, el Dpto. de Educación - ASCIM organizó un viaje de estudio para directores de las instituciones educativas de la zona 7 ASCIM a Carmelo Peralta y Porto Murtinho. El objetivo de este viaje era expresar con este gesto nuestro reconocimiento a la labor de los educadores en nuestra zona. Y que estas nuevas experiencias y conocimientos adquiridos puedan animar y motivarlos en este tan importante trabajo. Además, queremos estrechar y fomentar las relaciones entre colegas del equipo educativo. Y, como todo viaje siempre abre nuevos horizontes, el objetivo también era conocer nuestra región, la naturaleza chaqueña, la gente y, principalmente, el nuevo polo de desarrollo que recién está empezando a desplegarse en la zona fronteriza de Carmelo Peralta/Porto Murtinho.
El grupo estuvo integrado por 38 participantes, entre ellos directores de escuelas indígenas y personal de la supervisión, compuesto por diferentes trasfondos culturales. El itinerario estuvo compuesto por visitas guiadas en empresas privadas, como también visitas a instituciones educativas.
Se visitó los siguientes sitios de interés: FrigoChorti, Consorcio Corredor Vial Bioceánico (CCVB), Museo al aire libre Fortín López de Filippis en km 180 sobre la nueva Ruta Bioceánica, Escuela en la Isla Margarita, Escola Educação Emprendedora (Porto Murtinho), Escola Rural (Porto Murtinho), Escola Cívica Militar (Porto Murtinho), Vicari Caminho dos Andes (Porto Murtinho), visita al Intendente de Porto Murtinho, Colegio Carmelo Peralta y Escuela en la Comunidad ayorea Tiogai. Además, a la tardecita y noche se tuvo un espacio de confraternidad con los compañeros alrededor de la fogata con música y un compartir de experiencias. Algunos intentaron la pesca con un éxito muy limitado.
A continuación, se dará espacio a dos directores para compartir su experiencia de este viaje de estudio:

Profesor Danciano Gómez, director Esc. Bás. Nº 4072 Carlos Antonio López (Casuarina):
Mis agradecimientos van primeramente a los que cubrieron económicamente esta oportunidad, en especial a la ASCIM, al gerente de la educación, los supervisores y directores en general. Fue un viaje muy dinámico con muchas cosas lindas que se pudo ver durante la trayectoria.
La visita del FRIGO CHORTI es mi primera oportunidad, aprecio mucho la forma estructural de trabajo dando oportunidad en la parte laboral de la población chaqueña, me encantó escuchar que el 15% de nativos acceden a un cupo y que espero que en el futuro se implemente más cargos para el sector indígena, en la recorrida que hicimos lastimosamente no vi a ninguno.
Transitarme la ruta bioceánica es mi primera experiencia, pudo comprender que este traerá un gran impacto económico para el territorio paraguayo y que será de gran beneficio a la futura generación de quienes se preparan. La visita del campamento de maquinarias que construyen la ruta bioceánica aprecio mucho la implementación el cuidado del medio ambiente en especial en la fauna y la flora. Este tipo de proyectos se debería implementar cada proyecto que se realiza en los demás ministerios del estado. La recorrida del FORTIN CÉSAR LÓPEZ DE FILIPPIS de KM 180 me pareció que recientemente fue recuperada y valorada turísticamente, yo pienso que abría más lugares hermosos que necesitan ser valoradas en nuestro querido Chaco.
La ciudad de Carmelo Peralta es una ciudad muy completa en donde se aprecia la naturaleza, en especial el rio, pero mi opinión propia es que aún se debe mejorar en adelante como: fomentar los sitios históricos, exponer la artesanía, limpiar la ciudad, porque es un lugar muy atractivo que dentro de poco será la ciudad más visitada tanto local y extranjeros. La visita de las escuelas en la ciudad de Carmelo Peralta fue interesante escuchar la forma que encaran y desarrollan la educación en el lugar pese a las dificultades de la crecida del rio, específicamente en una escuela de Isla Margarita, las demás escuelas no fueron desarrolladas y me dio pena ver de esta manera ya de anticipadamente fueron informados nuestra presencia. Me falto más preparación en el sentido de exponer los proyectos encarados del año escolar en cada institución visitada.
La visita del Porto Murtinho es un lugar muy preparado para el ingreso turístico de hecho ya están empezando a proyectarse de lo traerá la ruta bioceánica invirtiendo más el hermoseamiento de lo que serán sitios turísticos históricos en la cuidad, el sistema federal se ve la unión de los sectores. La recorrida en las escuelas de la ciudad me impresiona la gran preparación de los docentes para mostrar lo mejor de cómo se están llevando en los diferentes proyectos institucionales y me impresioné la forma muy particular del patriotismo y esto me enseñó a poder aplicar más en mi escuela en especial cuando se entona el himno nacional se debe cantar con libertad.
Por último, me encantó encontrarme a otros directores, fue un placer mío conocerles para intercambiar experiencias, análisis de cada lugar visitado.

Profesor Friden Bazán, director del Colegio Nueva Promesa:
Viajar te hace cambiar de rutina, de gustos, de paisajes, de fuentes de inspiración, de ideas, de amigos, de idioma, de emociones. Pero si hay algo que quedó intacto son las ganas de seguir viajando, de tener nuevas aventuras y juntar más anécdotas que contar, de seguir escribiendo experiencias y de compartir momentos con los demás. Por ello les quiero compartir mí aventura de viaje de estudio junto a otros compañeros de trabajo, de misión, por las ciudades de Carmelo Peralta y Porto Murtinho, no desde el lado de una guía práctica sino desde el de las emociones y pensamientos que me deja, me trae, me arrebata en cada lugar.
Viajar hace que conozcas personas completamente distintas a tu círculo de amistades, pero cuando viajas es la instancia perfecta para conocer otras personas, culturas y darte cuenta de que no necesitas tener muchas cosas en común para formar una nueva amistad y vivir experiencias que recordarás siempre. A Dios gracias por conocer a nuevos compañeros que están en la misma misión, escuchar sus experiencias, sus testimonios y sueños me renuevan y fortalecen para continuar en esta labor tan maravillosa y noble que es educar a niños y jóvenes y en especial a los más vulnerables.
APRENDES: cuando vives en otro pueblo, comunidad o país, te das cuenta de que no existe solo una forma para hacer las cosas y que hay otras igual de respetables. En el camino puedes descubrir cosas nuevas ya sean positivas o negativas pero lo importante es siempre saber que todos somos distintos y existen tantas personas como costumbres por lo que hay que aprender a respetar y aceptar las diferencias, tomando lo bueno de cada persona que conoces y guardándolo en tu mochila para toda la vida.
Y entre está experiencia la que más me marco es la visita a la ciudad de Porto Murtinho, conocer a su gente, su rica historia, la hospitalidad de sus habitantes, recorrer y conocer las diferentes escuelas y su sistema de trabajo y darte cuenta de sus fortalezas y debilidades, reconocer que hay tanta similitud con la nuestra, pero la preocupación de crear políticas que favorezcan sobre todo a una mejor formación que preparen a los niños y jóvenes para transitar por el camino de la vida es lo más positivo que pude observar y traer conmigo como anécdota y experiencia de este viaje de estudio.
Muchas gracias por esta oportunidad que me hizo crecer como persona y profesional, que el Altísimo bendiga a todos.

La evaluación del viaje por parte de los demás participantes fue también muy positiva y contenta, acompañada de muchos agradecimientos por esta oportunidad. Los integrantes de este grupo se han comportado de una forma magnífica y ejemplar.
Según mi opinión, se logró una integración muy buena y agradable. Ahora nos conocemos mucho mejor y esto va a tener sus consecuencias positivas en cuanto a la cooperación del trabajo diario. Agradecemos a nuestro Dios creador quien nos ha protegido y guiado en cada uno de estos 650km de recorrido.

Hoy, 13 de septiembre 2021, se dio inicio a la obra de construcción de una vivienda para instructores del Centro de Capacitación Agrícola “La Huerta”.
El Sr. Rufino Dueck, dueño de la Mueblería Profil, es el encargado por la ASCIM para la construcción de la vivienda.
Esta construcción forma parte de las proyecciones de infraestructura según el master plan del Centro de Capacitación Agrícola “La Huerta”, elaborado en el marco del Plan 2040 de la ASCIM. Las proyecciones tienen como fin mejorar las instalaciones en dicha institución educativa, para poder brindar a los jóvenes indígenas una mejor formación técnica.