El Colegio Indígena Yalve Sanga organizó un campamento espiritual del 30 de mayo al 01 de junio, 2019 en el predio de la institución. El tema elegido para este año fue “Identidad en Cristo” buscando guiar a los estudiantes a reconocer la imagen de Dios en nosotros, valorar a otros como criaturas creadas por Dios, conocer y experimentar una nueva imagen (identidad) con y en Cristo.

Para desarrollar el tema elegido, se invitó al profesor Carlos Segovia de la colonia Neuland, quien nos ayudó a entender mejor el tema elegido en los tres cultos: el jueves y viernes a la noche y el sábado a la mañana para el cierre. Carlos no solo fue el orador, sino también nos dirigió en las alabanzas. Desde la primera noche del campamento, se pudo notar que el orador logró conectarse con los estudiantes quienes con entusiasmo alabaron a Dios y escucharon el mensaje. Carlos agradeció por la oportunidad que se le brindó y dijo que para él ha sido una bendición compartir con estudiantes provenientes de diferentes culturas indígenas.

Para la interacción entre alumnos, se dividió a todos los estudiantes en 8 grupos y teniendo en cuenta el tema, se decidió dar a los grupos los nombres de las culturas indígenas representadas en la institución que son 8 en total: Ayoreo, Chamacoco, Enlhet, Nivacle, Sanapana, Angaite, Guarani y Toba. En la noche del jueves, 31 de mayo, cada grupo tuvo la oportunidad de presentar el pueblo al que representaba, con sus costumbres, población, idioma, valores, entre otras características propias de tal cultura. Para el viernes a la mañana, se organizó 8 juegos de estaciones, en donde cada equipo compitió para acumular puntajes. A la tarde, cada equipo participo de los juegos colectivos en se enfrentaron con los otros grupos.

La opinión de los alumnos es tan importante para la mejor organización de este tipo de actividades en el futuro y aquí compartimos algunas de sus expresiones sobre el campamento:

“Este fue nuestro primer campamento y nos gustó mucho, nos encantó los juegos y nos divertimos mucho. Perdimos en algunos juegos, pero igual nos divertimos y ojalá se repita. A través del campamento pudimos hacer nuevos amigos. En nuestros equipos gritamos mucho, lloramos, cantamos juntos hasta que nos dolió las gargantas, así también disfrutamos escuchando la palabra de Dios. Cantar con Carlos Segovia y escuchar su mensaje nos hizo sentir muy felices, damos gracias a Dios porque través del campamento nos sentimos alentados, nos hizo sentir mejor y esperamos experimentar lo mismo el próximo año” (7mo grado).

“No todos pudimos participar de varios juegos porque algunos estaban lesionados, pero al menos pudieron caminar con el equipo y tocar el tambor para animarle. Lo bueno fue que había otros juegos que si pudieron jugar porque eran juegos que solo requerían usar los brazos como el tiro con la hondita, arco y flecha y pelota muerta. Al principio algunos compañeros que son nuevos se asustaron, porque era todo nuevo para ellos, pero después se divirtieron mucho y pasaron muy bien con su equipo. Equipos han perdido varias veces, pero que al final no importo tanto porque lo bueno fue haber compartido entre compañeros. Hemos cantado mucho, gritamos, salimos en fotos que fue parte de esa linda experiencia. Nos gustó mucho el mensaje del orador porque nos animó a reconciliarnos con nuestros amigos de otras culturas por las ofensas que hayamos cometido. Esperamos que el otro año sea así el campamento con colores para identificar los grupos, y con nombres de las etnias indígenas, eso fue lindo, porque en un grupo, por ejemplo, el grupo ayoreo pudieron aprender a hablar algo de ayoreo y les gustó mucho el idioma” (8vo grado).

“El campamento fue muy divertido, increíble con un interesante tema. El mensaje del profesor Carlos Segovia fue muy buena. Nos gustó mucho los los juegos y las noches de alabanzas estaban muy buenas. Para nosotros fue una experiencia única y la comida estaba muy deliciosa”. (9no grado)

“El campamento fue muy bueno y divertido. Nos gustó mucho, y lo pasamos estupendo. La organización fue muy buena, nos reímos, cantamos, saltamos porque fue una diversión total. Otra cosa muy buena del campamento fue el llamado a la reconciliación entre las diferentes culturas. Para nosotros el campamento ha sido una diversión sana. (1er curso)

“En el campamento, en equipo nos hemos divertido mucho y reímos juntos. Me gusto trabajar juntos como equipo y representar lo mejor posible al equipo. Con el tema elegido nos llamo mucho la atención de que a pesar de que la mayoría de los compañeros de equipo no hablaban el guaraní por ejemplo (que era el nombre del equipo), todos se esforzaron y aprendieron la canción en guaraní para representar bien al equipo. Fue un orgullo ver el esfuerzo de todos (2do curso).

“El campa ’019 fue toda una diversión. Sinceramente el culto dio gusto. Al principio el campamento era todo competencia, pero al final eso ya no importo porque todos estábamos muy felices por habernos divertido tanto.” (3er curso)

A pesar de que la organización del campamento requiere de mucho esfuerzo y trabajo pudimos disfrutar con los estudiantes y colaboradores al ver como los jóvenes disfrutaban de las actividades. Durante todo el campamento se observó mucha energía, un espíritu de lucha en los juegos de competencia y así también en los cultos que han sido de mucha bendición para reflexionar acerca de la identidad en Jesús. Fuimos animados a valorarnos y aceptarnos unos a otros seamos de la cultura a la que pertenecemos. Ha sido una experiencia muy especial para nosotros al ver como los jóvenes se unían en sus diferentes equipos, participando en todas las actividades organizadas. Como capellanes agradecemos a los docentes, colaboradores, estudiantes del Instituto de Formación Docente y del Instituto Bíblico Indígena quienes desde el inicio hasta el cierre del campamento nos ayudaron de una u otra forma para lograr hacer todas las actividades organizadas para el campamento. Los estudiantes no fueron los únicos en aprender lo que es el trabajo en equipo, nosotros también lo hemos aprendido durante todo el proceso de organización, así también durante los días del campamento. A Dios gracias por tan hermosa experiencia para todos.   

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El martes, 18 de junio de 2019, el Gerente general y los gerentes de los departamentos de la Asociación Civil Chortitzer Komitee visitaron a la ASCIM en Yalve Sanga. El objetivo de la visita fue conocer las actividades que realiza la ASCIM en las comunidades indígenas del Chaco Central. La Asociación Civil Chortitzer Komitee es una organización de interés común sin fines de lucro que, por medio de su Departamento de Cooperación Vecinal, también colabora con la ASCIM. Los gerentes fueron recibidos por el Comité Ejecutivo de la ASCIM. Después de una presentación general del trabajo, se hizo un recorrido por Yalve Sanga, conociendo de esta manera también las instalaciones del Centro Educativo Indígena Yalve Sanga, del Sanatorio Yalve Sanga, de la Fundación Indígena para el Desarrollo Agropecuario (FIDA) y el almacén comunitario de la Comunidad Enlhet Yalve Sanga. 

Aunque el Centro de Capacitación Agrícola “La Huerta” no es una comunidad indígena ni está dentro del Departamento Agropecuario, el director de esa institución participa de las reuniones mensuales de asesores.

La reunión de asesores de junio se realizaba en “La Huerta”, dependiente del Departamento de educación de la ASCIM, y el director general, Dennis Löwen, había invitado a los asesores para conocer la institución, ya que la mayoría de los estudiantes provienen de las comunidades asesoradas por la ASCIM.

Luego de la bienvenida del director, el gerente del Departamento de Educación, Lic. Elroy Funk, presentaba una devocional a los presentes. Dennis Löwen como director, en una presentación muy amplia, presentaba a “La Huerta”, con 99 alumnos, 65 alumnos en el BTA y 34 alumnos en el Práctico Rural.  19 colaboradores, entre profesores, instructores, cocineras etc. trabajan en pro de una buena enseñanza. Los alumnos hacen sus trabajos prácticos en la estancia con unas 1000 ha de pasturas y en la Agricultura con unas 100 ha. Adicionalmente a esto se da instrucciones prácticas en el taller mecánico, carpintería, huerta, apicultura, tambo, animales menores etc, para citar algunos.

Antes del almuerzo, el grupo hizo una recorrida por la estancia y las chacras, y luego del almuerzo también del centro, visitando las aulas, internados, los talleres y las chacras.

Los alumnos del segundo y tercer curso del Bachillerato Técnico Agropecuario (BTA) del Centro de Capacitación Agrícola “La Huerta” desarrollaron hoy, martes, 11 de junio de 2019, un proyecto educativo de historia y geografía en Fortín Boquerón. Su proyecto consistió en el servicio solidario y de valor patriótico hacia la historia nacional por medio de la limpieza de alambrados, trincheras y la plantación de árboles para sombra en el lugar histórico. Los alumnos fueron acompañados por cuatro docentes de la institución.

Según las explicaciones de la profesora catedrática del área, Olga Caballero, la meta consistió en lograr que los alumnos desarrollen actitudes solidarias y de esta manera fortalecer el conocimiento adquirido por medio de practicar valores sociales e históricos. La fecha del 11 de junio fue elegida para el proyecto por su cercanía con el Día Nacional de la Paz del Chaco que recuerda la firma del protocolo de paz el 12 de junio de 1935 entre Paraguay y Bolivia que dio por terminado la Guerra del Chaco.

Al finalizar la limpieza, los alumnos compartieron un almuerzo conjunto en el mismo lugar para posteriormente visitar el museo histórico del fortín. 

El proyecto educativo de historia y geografía fue presentado y avalado por la Coordinadora Departamental de Cultura, Matilde Krauer, de la Gobernación del Dpto. de Boquerón, responsable del cuidado y la administración del Fortín Boquerón.

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El plantel docente de la Escuela Básica N°5.832 Paratodo, perteneciente al área educativa 4 de la zona 7 ASCIM, fue galardonado en la premiación a la excelencia docente “Profesora Adela Speratti y profesor Ramón Indalecio Cardozo – edición 2019” por su labor educativa destacada e innovación en la categoría grupal. El acto de la premiación se llevó a cabo el lunes, 13 de mayo, en el Gran Teatro “José Asunción Flores”, del Centro Cultural del Banco Central del Paraguay en Asunción.

Al plantel docente de Paratodo pertenecen Ángel Mongelós Gill, Sonia Elizabeth Rolon de Mongelos, Urgencio Lopez Salomon, Pablino Melicito y Rodrigo Lorenzo Gonzalez. Con esta premiación, el Ministerio de Educación y Ciencias, en el marco de la política de la calidad educativa pretende, entre otros propósitos, reconocer la labor de los educadores destacados y promover la valoración social de su práctica.

Cómo expresó Mongelós en una entrevista, el proyecto entregado por el plantel docente para participar del concurso a la premiación se centró en estrategias para reducir la deserción escolar. El proyecto iniciado con una deserción escolar del 40% tuvo tanto éxito que bajó la deserción a 1%, cuenta Mongelós.

En la mañana del viernes, 24 de mayo de 2019, se llevó a cabo en la Gobernación de Boquerón la conformación del Consejo Departamental de Educación Boquerón, con la participación de autoridades de las distintas áreas educativas. De acuerdo a las disposiciones de la coordinación departamental, el gerente del departamento de educación de la ASCIM representará a las organizaciones no gubernamentales en este Consejo Departamental de Educación.

El principal objetivo del Consejo es la búsqueda de diferentes estrategias para enfrentar los desafíos en la educación y trabajar por la calidad educativa.

Son miembros del mismo, teniendo en cuenta la Ley N° 5.749/2017 - Carta Orgánica del Ministerio de Educación y Ciencias, Art. 95:

a) Gobernador: Dr. Darío Rafael Medina Velázquez, quien lo preside.

b) Intendentes:

Holger Bergen, Walter Stockl y Elmer Vogt.

c) Director Departamental: Miguel Jesús Del Puerto Obregón.

d) Secretario de Educación: Ramón Etcheverry Rivas.

e) Representante de Gremio Docente: Gina Mercedes Ferreira Cabral.

f) Representante de la Cooperadora Escolar: Ramona Cuesto Feltes.

g) Representante de Gremio Estudiantil: Dahiana Rodríguez Acuña y Laura Celene Donhauser Benítez.

h) Otros representantes de la sociedad:

- ONG: Elroy Lee Funk Wiens - ASCIM.

- Universidades: Eugen Friesen y Reinalda Cano - IFD.

- Iglesias: Clotilde Elizaveht Rodríguez Sanabria - VAP.

- Gremios de la Producción:

- Cooperativa Neuland: Irma Dyck.

- Cooperativa Chortitzer: John Wesley Dueck.

- Cooperativa Fernheim: Ernst Arnold Eitzen.

- Directores de Área de Educación Índigena: Florencio Unruh, Villalba Benítez Fernández y Guillermina Guainer Pitoe.

Las copiosas lluvias del pasado fin de semana (21 al 22 de abril de 2019) afectan también a las comunidades indígenas Nueva Vida y Paz del Chaco, en el distrito Teniente Primero Irala Fernández. 30 casas se quedaron inundadas en la aldea Terrenal, perteneciente a Paz del Chaco. Después de unos días críticos, el agua bajó, pero las continuas lluvias empeoraron la situación. Por iniciativa de la Iglesia Menonita de Lolita y con la intermediación del asesor rural de la ASCIM en Paz del Chaco, Hans Toews, la comisión de siniestros naturales de la ASCIM acompañó una actividad de solidaridad en Terrenal. La iglesia Lolita financió la compra y entrega de 64 kits de alimentos no perecederos que se llevó con tractor y acoplado de la comunidad a la aldea afectada para su repartición.

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Cuentos que no son cuentos…..  es un librito publicado por la pareja argentina José Luis y Silvia Cinalli. Está escrito para niños con el objetivo de ayudar a padres en la formación del carácter y en la prevención de abuso sexual infantil de los hijos. Usando como base este librito, Lic. Ivonny Enns y la profesora Inge de Wiens enseñaron a casi 40 mujeres lideresas de las comunidades Monte Palmera, Yalve Sanga Enlhet, Cacique Mayeto (Filadelfia) y San Loewen (Col. 14) como mejorar la autoestima, fortalecer el carácter y promover el diálogo en familia. La llovizna y los caminos no muy transitables de las lluvias en los días y semanas pasadas, no impidieron a las lideresas de Campo Largo de llegar también para este evento anual. Las oradoras se intercalaron en la enseñanza con ejemplos prácticos, actividades interactivas y breves audiovisuales basados en el librito. De esta forma, las presentaciones de 1,5 a 2 horas (fueron traducidas por una lideresa a la lengua materna Enlhet) a la mañana y después del almuerzo, no parecían fatigar a las mujeres.  Durante la jornada se escuchaba también canciones de diferentes grupos y un informe de las diferentes lideresas.  El seminario fue auspiciado por las mujeres de la iglesia Belén que se encargaron de preparar un guiso de arroz y pollo enriquecido por los zapallos y batatas de las huertas de las mujeres para el medio día. 

Como en el Área 1 se tenía marcado el 10 de mayo para capacitación, el Colegio Indígena Yalve Sanga aprovechó para cumplir con dos proyectos ya soñados desde hace tiempo: conocer mejor a las comunidades y escuelas de las que provienen nuestros alumnos y tener un espacio de interacción pedagógica con los colegas del Nivel Medio del Centro de Capacitación Agrícola “La Huerta”.

Así que, el viernes, 10 de mayo de 2019, salimos en tres vehículos los docentes y el personal administrativo del CIYSo como también los encargados de los internados para visitar las escuelas básicas de Campo Largo, Nich’a Toyish y Casuarina. Los profesores de cada localidad presentaron sus escuelas y en parte la realidad social de la comunidad, lo que consideramos muy provechoso y agradecemos por la información. Pudimos percibir en cada comunidad los progresos y también las dificultades con las que están luchando.

Me entusiasmó en Campo Largo la proactividad de la comunidad y los profesores para arreglar el edificio dañado y también la plantación de sésamo para financiar el viaje del 9º Grado. En Nich’a Toyish dejó buena impresión el esfuerzo del director y su esposa para lograr mejorar el nivel educativo y sobre todo del castellano en medio de adversidades. Casuarina se presentó con profesores netamente del pueblo nivaclé, con un buen nivel académico y un ambiente de trabajo muy agradable.

Hacia el mediodía llegamos en La Huerta donde pudimos recorrer las instalaciones, las plantaciones y los frutales, recibiendo información sobre el trabajo específico que realizan en la formación profesional de los estudiantes. Después del almuerzo continuó el recorrido por la estancia.

De 14:00 a 17:00 horas los profesores de ambas instituciones trabajaron en grupos didácticos el tema de “posibles capacidades institucionales” para cada área de enseñanza.

En general, consideramos los objetivos logrados y agradecemos a Dios por la protección durante el día, que terminó con un regreso en medio de la lluvia y abundante barro.

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